Influencia de la visión en el rendimiento académico en estudiantes universitarios

Clara Martínez-Pérez, SEC LISBOA, Instituto Superior de Educação e Ciências, Lisbon, Portugal
Cristina Álvarez-Peregrina, Departamento de Optometría y Visión, Facultad de Óptica y Optometría, Universidad Complutense de Madrid, España
Carimo Rassal, Centro de Estudios Avanzados en Gestión y Economía (CEFAGE), Universidade do Algarve, Faro, Portugal
Ana Barqueira, SEC LISBOA, Instituto Superior de Educação e Ciências, Lisbon, Portugal
Paula Tavares-de Carvalho, SEC LISBOA, Instituto Superior de Educação e Ciências, Lisbon, Portugal
Miguel A. Sánchez-Tena, Departamento de Optometría y Visión, Facultad de Óptica y Optometría, Universidad Complutense de Madrid, España

Introducción: El sistema visual desempeña un papel fundamental en el rendimiento académico, especialmente en entornos de educación superior donde las demandas en habilidades visuales son significativas. Este estudio explora la relación entre las características visuales y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Material y métodos: Se llevó a cabo un examen visual a 80 estudiantes de Gestión Hotelera (de 17 a 30 años) en el Instituto Superior de Educación y Ciencias de Lisboa. Se evaluaron varios parámetros visuales, incluyendo agudeza visual, convergencia, acomodación y estereopsis. Resultados: Los resultados indicaron que parámetros visuales específicos estaban correlacionados con el rendimiento académico, especialmente la acomodación relativa positiva (ARP), que mostró una correlación positiva significativa con las calificaciones de acceso. Una comparación entre estudiantes con calificaciones de acceso por debajo y por encima de 14 reveló diferencias significativas en el punto de convergencia cercano. Destacadamente, la convergencia excesiva y la insuficiencia acomodativa estaban asociadas con un rendimiento académico más bajo. Conclusiones: Este estudio subraya la importancia de la visión binocular en el éxito académico y sugiere la necesidad de exámenes visuales de rutina para identificar y abordar anomalías visuales que podrían afectar el aprendizaje. Se requiere una investigación adicional para comprender de manera integral cómo características visuales específicas influyen en el logro académico en estudiantes universitarios.

Palabras clave: Características visuales. Rendimiento académico. Visión binocular.